International Press Center - Hejőkeresztúri IV. Béla Általános Iskola

Hejőkeresztúri IV. Béla Általános Iskola

https://drive.google.com/file/d/0B16UXbLfqakCaUp1UWNQR3FfSlk/view

School name:  Hejőkeresztúri IV. Béla Primary School (Béla IV Primary School in Hejőkeresztúr)

Motto:Everyone is good at something

School address:3597 Hejőkeresztúr, Petőfi út 111., Hungary

Year of foundation:  1965

Brief history of the school:

The District Primary School founded in 1965 was built in Hejőkeresztúr, of which classes 1-4 were attended by children from Hejőkeresztúr and classes 5-8 were attended by children from three villages. Until the years of 1970s there was a school with 1-4 grades both in Hejőszalonta and Szakáld and the pupils were taught in contracted classes.

The end of teaching on shifts in 1984 played an important role in enhancing efficiency of education and tuition and the school became a General Cultural Centre covering the education in kindergarten, primary school (grades 1-8.) and cultural programmes. The special classes for children with disabilities also started during this period.

In 1988, the school got a new class-room, a library and a long-awaited gymnasium. In the beginning of the 1990s other facilities were built that helped the education in our school. With parents’ help, the playground was built and the sportfield was covered with bitumen. During these years the electronic system of the school was changed and the old coal-firings was changed for the more modern gas heating as well. The end of the General Cultural Centre in 1993 played an important role in organizing the school work as the grades 1-4 were reestablished also in Szakáld again.

By the end of the 1990s the growth in the number of pupils required more class-rooms, so was the attic built in three steps: an IT room and four new class-rooms were added.

Now we can teach in twelve class-rooms, two IT rooms, a Language lab,  a room for small groups and in the library. Since 2010 the pupils can have their meals in the dining-room in a clean and nice environment.

In 2010 the local government of Hejőkeresztúr gave a new playground to the children.

The school building is aesthetic and nice and its equipment is excellent. The local government won a competition to make the external insulation, painting and change the fenestrations. We also have laptops and interactive white boards in some class-rooms due to successful competitions.

Since 2013 the school belongs to the School District of Tiszaújváros.

Number of teachers:21

Number of pupils:215

About our pupils:

We have about 210 pupils altogether including those in Hejőkeresztúr and Szakáld. 70% of the pupils are disadvantaged, 10% live with foster parents and 10% are with special needs. 68% of the pupils are extern. To have better achievments we have an  integrated education system.

Highlighted developmental area(s):

We make it a priority to help our pupils to succeed in their studies. This way we can give the world pupils who can cope in life general and succeed as well. The healthy success orientation and  goal orientation that do not become careerism make the children able to cope with failures, furtheremore, by having negative experiences and overcoming them, the children are motivated to succeed.

To keep in touch with the parents and communicate with them as much as possible the school offers such programmes where the pupils, parents and teachers can spend time together. This way they can have great experiences together that bring the different generations closer to each other as well as make the relation between the school and families stronger.

The inner harmony and  healthy spiritual life are crucial to developing a harmonious personality, that’s why we do our best to develop the quality of the subjective life, how they feel about themselves.   

Why did you join the KIP Program (CI)?

The Complex Instruction teaching method of Stanford University was innovated and adopted to the Hungarian needs  and now it is known as well as recommended as the Komplex Instrukciós Program (Complex Instruction Program).

What is the children’s opinion of KIP?

Typical responses:

●       "These lessons are very good, because we have to work together. It is also good because the teachers always invent something interesting. "

●       "It is easier to work this way because the work is shared, and the lesson is more fun. We do better tasks and it is also good that there is a lesson like this in every subject. "

●       "It's good that you can discuss tasks together."

●       "I like the KIP lessons because things go so much easier and I learn everything better."

●       "I like it because you may draw. We sit closer to each other. We do not realize that we are learning. "

●       "I feel good in class because it is good to carry out a task (masters in charge). It is good to work together with others. "

●       "I love these lessons because the whole class collaborates."

How do they see the benefits of digital education?

Our school, adapting to local needs, concentrates on personal development, enhancing efficiency of education and tuition, completion of equal opportunities, elaboration of efficient and successful educational pathways and programs, teaching methods, learning management methods supporting personal development and undertakes to their practical implementation with the use of digital devices.

When the digital equipment is used, the students are more motivated, the effectiveness of education increases.

Our experience shows that:

●       more persistent, stronger student concentration can be observed

●       there is a chance to involve all students in solving the tasks during the lessons

●       faster progress in the curriculum

●       the development of visual skills

●       faster overall development of students' skills

●       help in catching-up

●       it increases the playfulness and experience of the  lessons

●       an opportunity for immediate feedback, assessment

●       assists the development of skills related to the application of information and communication technologies and other technologies.

Our successes so far:

We believe and profess that the students' classroom success is the key to their advancement in public education. In addition, however, in many areas it is possible to manifest their outstanding talent and good performances in various competitions.

Board game plays a key role in the life of our school. In this context, we have regional and national podium finishers in Go, Gomoku, Checkers and Chess competitions, and our students also had the chance to take part in the European Checkers Championship  three times. We are also hosting the National Heptathlon Championships with approximately 180 students participating annually from different parts of the country.

In the field of sports / athletics and football / we are at the forefront in county competitions, and we are in the lead nationally among schools in the same category.

50% of our students attend professional dance classes, they are regular performers at various events, dance festivals, and achieved prestigious rankings.

Talents manifest at the subject competitions as well. Our students finish in the top 10 places in general in different levels of History, German, English, Mathematics and Drawing competitions.

In the National Correspondence Reading Competition our 1-4 graders got the first place.

Key challenges:

The question for us is how we can achieve the successful inclusive education of students in heterogeneous knowledge and socialization groups, with special regard to talent management and catching up.

Photos and video of the kids, the school 

Complex Instruction Program

Board-games

Dialogue Between Generations

• A Komplex Instrukciós Program hálózat vezető intézménye www.komplexinstrukcio.hu
• Miskolci Egyetem (bázisintézményi kapcsolat)
• Eszterházy Károly Egyetem (bázisintézményi kapcsolat)
• Magyar Vöröskereszt (bázisintézményi kapcsolat)

A Tiszaújvárosi Járás Tankerületéhez tartozó oktatási intézmények egyike a hejőkeresztúri IV. Béla Körzeti Általános Iskola, amelynek vonzáskörzete Hejőkeresztúr, Hejőszalonta és Szakáld községek. 

A két telephelyen lévő iskola tanulói létszáma már évek óta 230 körül mozog. A tanulók 68%-a hátrányos helyzetű, 8%-a állami gondozott és 7%-a sajátos nevelési igényű. Az intézmény a jobb teljesítmény eléréséért integrációs nevelést-oktatást folytat.

Az iskola nagy hangsúlyt fektet a tanulók képességének kibontakoztatására, amelynek célja a tanulók kulcskompetenciáinak fejlesztése a nevelő-oktató munka során. Tevékenységünk alapgondolata, hogy a mindennapi munkát multikulturális tartalom töltse meg.  

Az intézmény fő célkitűzései között szerepel: 

• A szülőkkel való kapcsolat ápolása, szorosabbá tétele, amelynek egyik útja, hogy az iskola olyan programokat kínáljon, ahol a diák-szülő-pedagógus hármas harmonikus együttléte biztosítható, és amely közös élmények a családok és az iskola közötti kapcsolatot erősítik és a különböző generációkat közelebb hozzák egymáshoz.

• Feladatunknak tekintjük tanulóink iskolai sikerhez juttatását, ezzel alapozva meg azt a törekvésünket, hogy az életben boldogulni tudó, sikeres diákokat bocsássunk ki az iskola falai közül. Az egészséges sikerorientáltság, céltudatosság, amely nem fajul karrierizmussá, képessé teszi a gyerekeket a kudarcok elviselésére, sőt a negatív tapasztalatokon edződve, azon felülkerekedve további eredmények elérésére sarkall.

• A harmonikus személyiség kialakításának nélkülözhetetlen feltétele a belső harmónia, az egészséges lelki élet, ezért törekszünk a szubjektív életminőség-érzésének javítására. 

Az intézmény három program köré szervezi tevékenységét:

• A Komplex Instrukciós Program olyan speciális kooperatív tanítási módszer, amely lehetővé teszi a tanárok számára a magas szintű csoportmunka szervezését olyan osztályokban, ahol a tanulók közötti tudásbeli különbség és kifejezőkészség tág határok között mozog. A módszer célja, hogy minden gyerek tudásszintje emelkedjen, és része legyen sikerélményben az osztálymunka során. 

. Előtérbe kerül a az eltérő szociokulturális háttérrel rendelkező gyerekek együttnevelése, a többségi kultúra, viselkedésnorma elsajátítása, az agresszió visszaszorítása.

• Ha jó közösségi iskolát szeretnénk létrehozni, akkor az iskolát nyitottá kell tenni. A szülők aktív szerepet vállalnak az iskola életében, cserébe az iskola olyan szolgáltatásokat nyújt, amelyeket nem csak a diákok, hanem a szülők is igénybe vehetnek. Ennek az együttműködésnek egyik megvalósítója a Generációk Közötti Párbeszéd Program. A foglalkozások a gyerekek és a szülők kölcsönös tanórai együttműködésén alapulnak

• Az iskola egyre növekvő mértékben kíván teret adni a közös élményszerzésnek, amelynek egyik hatékony eszköze a logikai és táblajáték-foglalkozások. 

A kötelező tanórai és nem kötelező tanórán kívüli logikai- és táblajáték-foglalkozások fő célkitűzései között szerepel a gyerekek értelmi képességének, fejlesztése,a problémamegoldásra nevelés, a szabadidő igényes, tartalmas eltöltése, a társas élet, a szociabilitás erősítése, a rendszeres megmérettetés, versenyzés és a hagyományápolás. 

A táblajáték a személyiségfejlesztés hatékony eszköze. A játékok során gyermekeink megtanulnak alapvető viselkedési normákat, kezelni konfliktusaikat, siker-és kudarctűrő képességük erősödik, segíti a helyes önértékelés kialakulást, és fejlődik önbizalmuk. 

Programjaink segítségével arra törekszünk, hogy minden tanuló saját képességeinek megfelelően haladjon az ismeretek elsajátításában, és főleg képes legyen önálló ismeretszerzésre. A tanórák élvezhetők, szerethetők legyenek, együttműködésen alapuló osztályközösségeket szeretnénk, amelyekben tanulóink elfogadják egymást, és meglátják társaikban az értéket. Alapelvünk:

MINDENKI JÓ VALAMIBEN!

Mi úgy gondoljuk, hogy a pedagógustársadalom nem engedheti meg azt, hogy magukra hagyjuk gyermekeinket problémáikkal, várva, hogy a társadalom majd megoldja azokat. 

Van megoldás, a mi iskolánk egy kipróbált, működő programmal bizonyítéka ennek.

Az adatvédelmi nyilatkozatok az alábbi linkeken érhetők el

(PDF formátumban)

Intézményi Adatkezelési Nyilatkozat

Honlappal Kapcsolatos Adatvédelmi Nyilatkozat

Iskolaközi szemléletformáló programok a Hejőkeresztúri IV. Béla Általános Iskola és a Mezőkövesdi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola között

A projekt célja:

A projekt általános célja a korai iskolaelhagyók számának csökkentése és a végzettség nélküli iskolaelhagyás megelőzése, valamint a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés előmozdítására az iskolák közötti kapcsolatok fejlesztésével.

 A projekt konkrét célja a különböző társadalmi hátterű tanulók közti kapcsolat létrehozásának elősegítése, mely hozzájárul hosszú távon a kapcsolati tőke kialakításához és már a gyermekkorban elindulhat a társadalmi felelősségvállalás fontosságának előtérbe helyezése.

Támogatást igénylő: Mezőkövesdi Tankerületi Központ 3400 Mezőkövesd, Széchenyi István utca 1.

Együttműködés vezetője:

• Az intézmény neve, címe: Hejőkeresztúri IV. Béla Általános Iskola (Székhely: 3597 Hejőkeresztúr, Petőfi Sándor út 111.) - OM azonosítószáma: 029073

Együttműködés tagintézménye:

• Az intézmény neve, címe: Mezőkövesdi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (székhely: 3400 Mezőkövesd, Hősök tere 14.)  - OM azonosítószáma: 200657

A projekt megvalósulásának ideje:

2017. novembertől 01. – 2019. október 31.

Megvalósítandó tevékenysége

• Kötelező óraszámon felüli nyelvtanítás
• Délutáni foglalkozások
• Tantárgyi fejlesztés
• Tanulmányi, kulturális rendezvény
• Intézmények közötti kapcsolatfelvétel
• Közös internetes oldal
• Személyes találkozó
• Előadássorozat
• Nyári tábor
• Eszközbeszerzés

Kötelező tématerületek:

• A partner iskolák bemutatása és megismertetése

(kultúra, társadalmi helyzet, nemzetiség, földrajzi sajátosság)

• Biztonságos internethasználat
• Az egészséges életmód fontossága

"Pályaorientáció, kiemelten az MTMI készségek és kompetenciák fejlesztése a Mezőkövesdi Tankerületi Központ oktatási intézményeiben”

A projekt célja:

A fő cél a pályaorientáció megerősítése a köznevelési intézményrendszerben, különös tekintettel a matematikai, természettudományos, informatikai és műszaki pályák választásának népszerűsítésére és ahhoz kapcsolódó kompetenciák fejlesztésére.

 A fejlesztés részcéljai:

• A tudatos felnőttkori életpálya-építés és a majdani sikeres munkaerő-piaci részvétel megalapozása, az ehhez szükséges készségek elsajátításának, és így a köznevelés eredményességének, hatékonyságának és hátránykompenzáló szerepének javítása érdekében. • A tanulók pályaorientációs kompetenciafejlesztése, kiemelten fókuszálva az MTMI területek népszerűségének növelésére a köznevelés intézményrendszerében. • A pedagógusok és a pályaorientációs feladatellátásban érintett köznevelési szakemberek pályaorientációs célú felkészültségének támogatása..

Támogatást igénylő: Mezőkövesdi Tankerületi Központ 3400 Mezőkövesd, Széchenyi István utca 1.

Résztvevő intézmény:

• Az intézmény neve, címe: Hejőkeresztúri IV. Béla Általános Iskola (Székhely: 3597 Hejőkeresztúr, Petőfi Sándor út 111.) - OM azonosítószáma: 029073

A projekt megvalósulásának ideje:

2017. novembertől 01. – 2019. október 31.

Megvalósítandó tevékenysége

• Rendhagyó, tematikus órák, találkozók szervezése (végzett diákok, sikeres emberek, szülők életpályáinak, életútjainak bemutatása)
• Iskolalátogatás, nyílt nap, pályaválasztási rendezvények
• Interaktív, illetve mobil programok, kiállítások, installációk, tematikus játszóházak
• Több szakmaterületet érintő munkahelyek bemutatása
• MTMI területet érintő speciális tematikájú, élmény jellegű szakkörök szervezése
• IKT eszközökkel, perifériákkal, programozással kapcsolatos készségfejlesztő tevékenység megvalósítása
• Támogató csoportok (pedagógusok, iskolapszichológus, pályaválasztási szakember) létrehozása, működtetetése

„DIGITÁLIS

KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE”

A projekt célja:

• Tanulás-tanítás pedagógiai módszertanának megújítása: a digitális pedagógia elterjesztése érdekében a pedagógusok módszertani tudásának célzott fejlesztése.
• Korszerű informatikai infrastruktúra biztosítása a köznevelési intézmények számára
• A korszerű pedagógiai módszerek szerinti tanítási-tanulási folyamat támogatása a tankerületi központok által fenntartott valamennyi köznevelési intézmény WiFi lefedettségének biztosításával

Támogatást igénylő: Klebelsberg Központ 1054 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky út 42-46.

Résztvevő intézmény:

• Az intézmény neve, címe: Hejőkeresztúri IV. Béla Általános Iskola (Székhely: 3597 Hejőkeresztúr, Petőfi Sándor út 111.) - OM azonosítószáma: 029073

A projekt megvalósulásának ideje:

2017. október 01. – 2020.december 29.

Megvalósítandó fejlesztések:

1.A tanórák keretében alkalmazandó korszerű technológiájú digitális eszközök ellátottságának fejlesztése

1.1. mobil klienseszközök beszerzése,

1.4. EduRoam szolgáltatáshoz történő hozzáférés, WIFI fejlesztés

2.Módszertani fejlesztés

2.1. A pedagógusok részvétele továbbképzéseken

Minőségi oktatás infrastrukturális feltételeinek fejlesztése Hejőkeresztúron

A projekt célja:

A fejlesztés általános célja a település népességmegtartó képességének, a fiatal, képzett munkaerőt megtartó lehetőségeinek növelése, a helyi szükségletekre épülő közszolgáltatások racionális és költséghatékony működésének kialakítása. 

 A projekt konkrét célja a modern, befogadó oktatási környezet és a mindennapos testnevelés (testedzés) infrastrukturális feltételeinek megteremtése, kötelező helyiségek kialakításával, felújításával és eszközök beszerzésével a minőségi oktatás feltételeinek megteremtése érdekében

Támogatást igénylő: Mezőkövesdi Tankerületi Központ 3400 Mezőkövesd, Széchenyi István utca 1.

Résztvevő intézmény:

• Az intézmény neve, címe: Hejőkeresztúri IV. Béla Általános Iskola (Székhely: 3597 Hejőkeresztúr, Petőfi Sándor út 111.) - OM azonosítószáma: 029073

A projekt megvalósulásának ideje:

2017. október 01. – 2021. június 30.

Megvalósítandó infrastrukturális fejlesztések:

Az oktatási helyiségek a következőképpen kerülnek kialakításra:

• új 250 m2 tornaszoba kialakítása
• 150 fős előadó terem kialakítása 265m2 szemléltető oktatási céllal
• szaktantermek kialakítása fejújítása és átépítése 100 m2 –en: informatikai terem, természettudományos terem és nyelvi laboratórium
• kialakításra kerül egy új művészeti terem
• megújításra kerül az iskola épületgépészeti rendszere: fűtés, villamos, gépészeti hálózat
• az épület új külső hőszigetelést kap
• megtörténik az iskola padlózatának a cseréje
• kialakításra kerül egy új sportudvar szabadtéri konditeremmel 70 m2-n és 400 méteres futókörrel
• a megfelelő pedagógiai munka érdekében egy tanári szoba kerül kialakításra

A Mezőkövesdi Tankerületi Központhoz tartozó oktatási intézmények egyike a Hejőkeresztúri IV. Béla Általános Iskola, amelynek vonzáskörzete Hejőkeresztúr, Hejőszalonta és Szakáld községek. 

A hejőkeresztúri és a szakáldi intézményben a tanulói létszám évek óta 200 körül mozog. A tanulók 30%-a halmozottan hátrányos, 3%-a hátrányos helyzetű, 10%-a állami gondozott és 8%-a sajátos nevelési igényű. Az iskola nagy hangsúlyt fektet a tanulók képességének kibontakoztatására, amelynek célja a tanulók kulcskompetenciáinak fejlesztése a nevelő-oktató munka során. Tevékenységünk alapgondolata, hogy a mindennapi munkát multikulturális tartalom töltse meg.  

Az intézmény fő célkitűzései között szerepel: 

• A szülőkkel való kapcsolat ápolása, szorosabbá tétele, amelynek egyik útja, hogy az iskola olyan programokat kínáljon, ahol a diák-szülő-pedagógus hármas harmonikus együttléte biztosítható, és amely közös élmények a családok és az iskola közötti kapcsolatot erősítik és a különböző generációkat közelebb hozzák egymáshoz.
• Feladatunknak tekintjük tanulóink iskolai sikerhez juttatását, ezzel alapozva meg azt a törekvésünket, hogy az életben boldogulni tudó, sikeres diákokat bocsássunk ki az iskola falai közül. Az egészséges sikerorientáltság, céltudatosság, amely nem fajul karrierizmussá, képessé teszi a gyerekeket a kudarcok elviselésére, sőt a negatív tapasztalatokon edződve, azon felülkerekedve további eredmények elérésére sarkall.
• A harmonikus személyiség kialakításának nélkülözhetetlen feltétele a belső harmónia, az egészséges lelki élet, ezért törekszünk a szubjektív életminőség-érzésének javítására. 

Az intézmény három fő program köré szervezi tevékenységét:

• A Komplex Instrukciós Program olyan speciális kooperatív tanítási módszer, amely lehetővé teszi a tanárok számára a magas szintű csoportmunka szervezését olyan osztályokban, ahol a tanulók közötti tudásbeli különbség és kifejezőkészség tág határok között mozog. A módszer célja, hogy minden gyerek tudásszintje emelkedjen, és része legyen sikerélményben az osztálymunka során. Előtérbe kerül az eltérő szociokulturális háttérrel rendelkező gyerekek együttnevelése, a többségi kultúra, viselkedésnorma elsajátítása, az agresszió visszaszorítása.
• Ha jó közösségi iskolát szeretnénk létrehozni, akkor az iskolát nyitottá kell tenni. A szülők aktív szerepet vállalnak az iskola életében, cserébe az iskola olyan szolgáltatásokat nyújt, amelyeket nem csak a diákok, hanem a szülők is igénybe vehetnek. Ennek az együttműködésnek egyik megvalósítója a Generációk Közötti Párbeszéd Program. A foglalkozások a gyerekek és a szülők kölcsönös tanórai együttműködésén alapulnak
• Az iskola egyre növekvő mértékben kíván teret adni a közös élményszerzésnek, amelynek egyik hatékony eszköze a logikai és táblajáték-foglalkozások. A kötelező tanórai és nem kötelező tanórán kívüli logikai- és táblajáték-foglalkozások fő célkitűzései között szerepel a gyerekek értelmi képességének, fejlesztése, a problémamegoldásra nevelés, a szabadidő igényes, tartalmas eltöltése, a társas élet, a szociabilitás erősítése, a rendszeres megmérettetés, versenyzés és a hagyományápolás. A táblajáték a személyiségfejlesztés hatékony eszköze. A játékok során gyermekeink megtanulnak alapvető viselkedési normákat, kezelni konfliktusaikat, siker-és kudarctűrő képességük erősödik, segíti a helyes önértékelés kialakulást, és fejlődik önbizalmuk. 

Programjaink segítségével arra törekszünk, hogy minden tanuló saját képességeinek megfelelően haladjon az ismeretek elsajátításában, és főleg képes legyen önálló ismeretszerzésre. A tanórák élvezhetők, szerethetők legyenek, együttműködésen alapuló osztályközösségeket szeretnénk, amelyekben tanulóink elfogadják egymást, és meglátják társaikban az értéket. Alapelvünk:

MINDENKI JÓ (LEHET) VALAMIBEN

Úgy gondoljuk, hogy a pedagógustársadalom nem engedheti meg azt, hogy magukra hagyjuk gyermekeinket problémáikkal, várva, hogy a társadalom majd megoldja azokat. Van megoldás, a mi iskolánk egy kipróbált, működő programmal bizonyítéka ennek.